Конспект внеурочного мероприятия в 5 классе «Книга всякой всячины»

Внеурочная деятельность по русскому языку «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология». Народная речь в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели:

• обучающие: развитие интереса к русскому языку, пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности, развитие творчества и обогащение словарного запаса;
• воспитывающие: воспитание культуры общения с книгой, формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
• развивающие: развивать смекалку и сообразительность, учить организации личной и коллективной деятельности в работе.

Виды деятельности:

формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности), работа Творческой мастерской (лаборатории исследователя).

Планируемые результаты:

• личностные УУД: формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста;
• метапредметные УУД:
  • коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  • регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения;
  • познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;
• предметные УУД: научиться планировать и реализовывать игровую деятельность, научиться участвовать в коллективной деятельности.

Оборудование: презентация с вопросами для игры (pdf, pptx), иллюстрации учащихся к повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место», сундучки для кладов-баллов, котёл (рисунок), карточки с вопросами у ведущих, денежки-шоколадки для поощрения учащихся, смайлики для рефлексии, слова из повести на карточках.

Ход урока

Мотивация

Звучит мелодия танца казачок.

Учитель предлагает ребятам дать название этому танцу и подумать над вопросами:

• Каким образом он, по их мнению, связан с сегодняшним занятием?
• Откуда мы знаем эту мелодию? (Она из повести Гоголя «Заколдованное место»)
• Кто мастерски исполнял этот танец? (дед Фома)
• Как называется цикл повестей, в которое вошло «Заколдованное место»? («Вечера на хуторе близ Диканьки»)

Актуализация знаний

— Ребята, скажите, пожалуйста, какую работу мы с вами проводили при изучении повести «Заколдованное место»? (Читали, отвечали на вопросы по содержанию, выписывали трудные для понимания слова в тетрадь.)

— Как вы думаете, а как писатель работал над повестью? Чем он пользовался? Ответить на этот вопрос вы сможете, угадав ключевое слово в кроссворде.

Сверху вниз:

1. Стоят без дела.
2. Верхний слов почвы.
3. Жизнь.
4. То же, что трёхлетний.
5. Папа, отец.

	т	о	л	к	у	т	с	я
	д	ё	р	н
			ж	и	т	ь	ё
т	р	ё	х	г	о	д	о	в	ы	й
			б	а	т	ь	к	о

— Итак, это слово — книга. А вот как она называлась, если известно, что Н.В. Гоголь записывал меткие народные выражения, пословицы, названия вещей, обычаи, праздники, отдельные сцены, анекдоты и многое другое. О характере этих записей можно судить по заголовкам: «Цехи, сословия ремесленников», «Клички», «Имена гончих», «Разделения зайца по возрастам», «Названия карт», «Блюда», «Птичьи и звериные крики», «Цвет голубей», «Вещи», «Какие продукты и через какие пристани идут в Петербург и какие в Москву?», «Рыбные ловли», «Сосуды», «Торговля», «Крестьянские ремёсла», «Дела, предстоящие губернатору», «Приметы дурного управителя» и т. д. и т. п.

— Каким словом можно охарактеризовать характер этих записей? Это слово есть в предложении, которое записано на доске. Оно взято из начала повести «Заколдованное место»: «оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи...» А теперь попробуйте образовать однокоренное существительное от угаданного слова (всячина).

Постановка учебной задачи

— Так давайте попытаемся, по примеру Гоголя, начать работу над созданием своей книги «Всякая всячина», а поможет нам в этом игра. Заодно проверим, как вы запомнили слова из повести «Заколдованное место». Выполняя разные задания, мы будем угадывать слова, а записывать их на доске будет Наташа. Ведущими раундов будут ваши одноклассники, таким образом у вас есть возможность побывать в роли игроков и ведущих. Ответственным за работу на компьютере будет Даня, за правильный подсчёт очков и раздачу фишек отвечает Андрей.

Итак, начинаем игру!

Конкурс «Словарь Гоголя»

Распределите слова на тематические группы в зависимости от их значения, дайте название каждой группе слов: пищик, батог, заступ, сопилка, курень, левада.

Конкурс «Угадай слово»

По горизонтали:

2. Небольшая деревня.
4. Клёцки.
6. Нечистая сила.
8. Платок.
10. Мера длины, равная 1,06 км.

По вертикали:

1. Лук.
3. Специально огороженное помещение для складывания и молотьбы сжатого хлеба.
5. Амбар.
7. Воловий рог, пустой внутри, заменявший табакерку.
9. Род полукафтанья.

3↓4г

а

л

у

ш

5к

и

1ц

у

а

ы

м

м

б

н

о

2х

у

т

о

7р

6ч

ё

р

т

л

о

а

я

ж

о

8х

у

9с

т

к

а

в

и

т

к

10в

е

р

с

т

а

Конкурс «Соколиный глаз»

Угадайте слова по рисункам.

Конкурс «Переводчик»

Переведите предложения, в которых употреблена народная лексика. Используйте общеупотребительные слова.

• Хлопцы собрались вечерять рядом с баштаном.
• У плетня дед выводил ногами, и никто не мог совладать с ним.
• Мыкали немало, а такого страму не видывали.

Конкурс для команд «Волшебный сундучок»

В волшебном сундучке лежит то, о чём сочинили загадки:

• Захочешь чай — любую выбирай!
  Вот они — толстушки.
  Кто такие? ...
  Ответ: кружки (кухоль).
• И на покосе, и после бани
  И в жаркий полдень у нас деды
  Бежали каждый к своей мамане —
  Попить волшебной живой воды.
  Настой сухарный с дрожжами, мёдом,
  С душицей, мятой — дожил до нас.
  Промчалось время, но год за годом
  Мы пьём как деды полезный ...
  Ответ: квас (сировец).

Конкурс «Узнай героя или предмет»

О ком или о чём идёт речь?

1. «...нас всех у отца было четверо. Я тогда был еще дурень. Всего мне было лет одиннадцать; так нет же, не одиннадцать: я помню как теперь, когда раз побежал было на четвереньках и стал лаять по-собачьи, батько закричал на меня, покачав головою...» (Дед Фома).
2. «Вон и дорожка! вон и могилка стоит! вон и ветка навалена! вон-вон горит и свечка! Как бы только не ошибиться». (Заколдованное место)
3. «Дед и дал нам забавляться дыню, свернувшуюся в три погибели, словно змею, которую называл он... Какою? (Турецкою)

Конкурс «Что имеется в виду?»

Слова в словосочетаниях употреблены в переносном значении. Помогите разобраться, что имеют в виду герои!

1. Только уши развешивай! (Слушать с чрезмерным увлечением, доверчивостью)
2. Калачи все были тертые. (Опытный, бывалый и хитрый человек, которого трудно провести, обмануть)
3. Сколько доставало духу. (Сколько хватает, хватало сил дышать)
4. Перевел немного дух. (Глубокими вздохами успокаивать дыхание, начинать снова дышать ровно)
5. У него правды и на копейку нет!
6. Пусть ему легко икнется на том свете.
7. Как будто петухи кричат.
8. И уже поплевал было в руки.
9. Не дождал детей своих видеть!
10. Пустился, как будто из ведра.
11. Туда тебе и дорога!

Конкурс «Узнай деталь народного костюма»

Подведение итогов

• Чем мы занимались сегодня?
• Как мы можем назвать все эти слова? Кто их говорит?
• Когда мы говорим, как называется этот процесс?

Рефлексия

А теперь, ребята, вспомните, какую цель мы ставили в начале занятия. Подумайте, достигли ли вы каких-либо результатов? Оцените своё состояние с помощью смайликов, которые лежат перед вами.

— Дед Фома хотел найти клад, а что он получил?

— Почему так произошло? (Автор показал губительность лёгкой наживы. Богатство надо заслужить!)

— А что заслужили мы?

— Так давайте наполним котёл тем, чего не было у деда: своими положительными эмоциями, которые дороже золота.

Ребята наклеивают свои смайлики на рисунок в форме котла.