Схема организации работы по развитию познавательной активности. Методическая разработка
Актуальность темы исследования
- пробудить пытливость
- направить чувства, волю, мысли к глубокому освоению действительности
- возбудить постоянное стремление больше знать
- открывать в уже известном новые стороны
- формировать стремление к поиску в открытии мира
Экскурс по проблеме интереса в обучении
Ж.-Ж. Руссо рассматривал интерес как одно из естественных желаний и стремлений ребенка.
Уровни развития познавательных интересов школьников
Выделяют три уровня развития познавательных интересов подростков:
- высокая самопроизвольная познавательная активность, интерес к сущности явлений и процессов;
- средний уровень (познавательная активность требует систематических побуждений учителя);
- низкий (познавательная инертность, мнимая самостоятельность действий).
Повышению активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках гуманитарного цикла значительно способствуют:
- создание ситуации успеха;
- элементы проблемного и программированного обучения;
- обобщения в процессе изучения материала;
- исследовательская деятельность;
- использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть личный опыт обучающихся;
- самостоятельная работа.
Создание ситуации успеха
- психологический климат;
- обстановка жизнерадостности;
- организация деятельности обучающихся на уроках;
- важные компоненты залога успеха на уроке;
- разрывное сочетание репродуктивных и творческих методов;
Исследовательская деятельность учащихся
Исследовательская работа имеет огромное значение, так как:
- способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам;
- вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся;
- формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач;
- развивает личностные качества ученика;
- влияет на выбор будущей профессии учеников.
Деятельность обучающихся направлена на творческое усвоение научных знаний и овладение методами научного познания.
Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть личный опыт обучающихся
Интересные формы урока:
- игры
- пресс-конференции
- творческие отчеты
- соревнования
- конкурсы
- театрализованные фантазии
- инсценировки
- диалоги
- аукционы
- диспуты
- общественные смотры знаний
Работа с опорными схемами-конспектами
Опорные схемы-конспекты выполняют функцию ориентира и стимулятора творческого мышления.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа на уроках:
- ведет к развитию всей системы саморегуляции личности;
- помогает более адекватно осуществлять их самоопределение;
- развивает способность учащихся к рефлексивной оценке планируемых и достигнутых результатов;
- помогает им осознать, что знание – необходимое средство, обеспечивающее способность человека грамотно выстраивать свои жизненные стратегии, принимать решения, адаптироваться в социуме.
Развитие познавательной активности на уроках литературы (скачать презентацию)